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陶瓷工藝專業人才培養方案
東方市職業技術學校官網 | 2019-08-27 09:39:05 | 閱讀:307

東方市職業技術學校

陶瓷工藝專業人才培養方案

 

一、專業名稱及代碼

陶瓷工藝,專業代碼:142800

  1. 入學要求

    具有初中畢業或具有同等學歷的應往屆畢業生。

    三、修業年限

    本專業招收應往屆初、高畢業生,基本學制3年,其中4個學期在校內學習,第5、6學期到企業頂崗實習。

    四、職業面向

    本專業學生適合在各級陶瓷研究所、陶瓷公司及生產廠家、工藝美術公司、工藝品進出口公司、設計公司、環境藝術設計裝飾公司等從事設計與制作、室內外藝術品陳設設計及相關教育工作,同時適合從事個體形式的陶瓷設計、陶藝制作、產品研發及營銷等工作。

    五、培養目標與培養規格

    培養目標

    本專業本專業將與我省建設國際旅游島要求相適應,畢業生具備良好的文化修養和職業道德,掌握陶瓷工藝專業對應職業崗位必備的理論知識與專業技能,具備本專業職業生涯發展基礎和終身學習能力,能勝任陶藝制作與設計、相關陶瓷產業公司營銷的高素質技術技能型專業人才。

    培養規格

    本專業畢業生應具有良好職業道德,掌握陶藝拉坯成型、陶瓷造型設計、陶瓷彩繪裝飾等陶瓷工藝基礎知識和基本技能,從而使學生能夠從事陶藝設計、制作,并具備較強的藝術鑒賞能力和創新思維能力,德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型專業人才。

    六、課程設置及要求

    (一)公共基礎課

    1.語文課包含語文(上冊)、語文(下冊)、語文(職業模塊)和語文(拓展版)四本書,通過語文課的學習進一步加強閱讀訓練,提高學生閱讀能力;加強文學作品閱讀教學,培養學生欣賞文學作品的能力;加強寫作和口語交際訓練,提高學生應用文寫作能力和日?谡Z交際水平。通過課內外的教學活動,使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識,養成自學和運用語文的良好習慣,接受優秀文化熏陶,形成高尚的審美情趣。

    2.數學包含《數學(上冊)》和《數學(下冊)》兩本教材。它的主要教學內容是:集合、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限。通過教學,提高學生的數學素養,培養學生的基本運算、基本計算工具使用和簡單實際應用等能力,為學習專業課打下基礎。

    3.英語包含《英語(預備級)》和《實踐英語》兩本教材。通過英語課的教學鞏固、擴展學生的基礎詞匯和基礎語法;培養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力;使學生能聽懂簡單對話和短文,能圍繞日常話題進行初步交際,能讀懂簡單應用文,能模擬套寫語篇及簡單應用文;提高學生自主學習和繼續學習的能力,并為學習專業課打下基礎。

    4.《體育與健康》是進行體育基本知識的教學和基本技能訓練,使學生掌握運動的基本技能,養成用科學方法鍛煉身體的習,促進學生身體正常發育,不斷增強體質。具有從本專業工作需要的身體素質。

    5.《計算機應用基礎知識》這門課主要學習Windows2007操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用,掌握計算機操作的基本技能,具有文字處理能力,數據處理能力,信息獲取、整理、加工能力,網上交互能力,為以后的學習和工作打下基礎。

    6.《職業道德與法律》旨在幫助學生了解職業道德的作用和基本規范,陶冶道德情操,增強職業道德意識,養成職業道德行為習慣;指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識,樹立法治觀念,增強法律意識,成為懂法、守法、用法的公民。

7.《心理健康教育》旨在提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛能,培養學生樂觀,向上的心理品質,促進學生人格的健全發展。是學生不斷正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力,培養學生健全的人格和良好的個性心理品質,對少數有心理行為問題和心理障礙的學生,給予科學的心理咨詢和輔導,是使他們盡快擺脫障礙,調節自我,形成健康的心理品質,提高心理健康水平。

8.《職業生涯規劃》通過這門課的學習使學生了解職業、職業素質、職業道德、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求,樹立正確的職業理想;學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法;增強提高自身全面素質,自主擇業、立業創業的自覺性。

9.《哲學與人生》旨在幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法,正確看待自然、社會的發展,正確認識和處理人生發展中的基本問題,樹立和追求崇高理想,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

10.《政治經濟與社會》通過這門課程的學習使學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識;提高思想政治素質,堅定走中國特色社會主義道路的信念;提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力。

11. 歷史包含歷史(上冊)和歷史(下冊)兩本教材,其中歷史(上冊)講的是中華民族五千年光輝燦爛的歷史。通過歷史教學,使學生了解人類社會的發展過程,從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關系,從中汲取智慧,提高人文素質,形成正確的世界觀、認識觀和價值觀。此外,通過歷史課學習增強學生的民族自豪感。

(二)專業(技能)課程

課程名稱

主要教學內容和教學要求

設計素描

該課程內容制定了以下幾條培養學生的原則:①培養視覺的敏銳感受能力;②培養體察入微的認識能力;③培養藝術的想象、創造能力;④培養對形式法則的把握能力;⑤培養和開發藝術個性:⑥培養扎實的藝術造型能力。始終貫穿著情感的理性、整體與局部等表現技法的合理搭配與應用,對培養學生的觀察力、表現力有巨大的幫助。希望有助于拓寬學生的視野,調動學生的創作潛能,為將來從事藝術設計工作打下良好的基礎。

設計色彩

該課程主要培養學生對色彩的認知感受,人的視覺對于色彩的特殊敏感性,決定了色彩設計在包裝視覺傳達中的重要價值。使學生了解學習色彩構成的基本要素、色彩對比、色彩視覺的識別性、色彩功能的知覺性、整體性、商品性與特異性以及色彩調和的原理和搭配方法。

陶藝拉坯成型

該課程為必修專業課,主要制作方法有拉坯成型、泥板成型、泥塑成型、泥條盤筑、捏塑等等。拉坯成型是利用拉坯機產生的離心運動,在旋轉過程中,對含水半固化狀態的泥料按照設計構思拉伸成型。拉坯成型在古時已經普遍使用,薄如蛋殼的黑陶,絢爛奪目的彩陶,晶瑩透徹的越窯陶瓷,都留下了拉坯成型的痕跡,F代陶藝繼承了古代陶瓷藝術的創作形式,又有了新的藝術創造,拉坯成型簡單易學,造型豐富,是現代陶藝極為普遍的成型方法。它體現了作者對泥料性質、成型技法以及對藝術形態的掌握程度,是藝術設計能力的幾種體現。

陶瓷釉上彩繪

該陶瓷釉上彩繪為陶瓷工藝中的必修課,是陶瓷的主要裝飾形式之一,其燒成溫度有有高有低,都根據每件作品的需要而定。該課程主要考察學生對陶瓷釉上彩的基本操作原理,具體操作方法以及相關工具的熟練運用,為日后的陶瓷制作設計打下夯實基礎。

日用陶瓷設計

使學生掌握該專業課的主要內容及概念,日用陶瓷的產生可以說是因為人們對日常生活的需求而產生的,日常生活中人們接觸最多,也是最熟悉的瓷器,如餐具、茶具、咖啡具、酒具、飯具等。①按瓷種分類。目前市場上流通的主要有日用細瓷器、日用普瓷器、日用炻瓷器、骨質瓷器、玲瓏日用瓷器、釉下()彩日用瓷器、日用精陶器等。按花面裝飾方法分類。按花面特色可分為釉上彩、釉中彩、釉下彩、色釉、未加彩的白瓷等。

陶瓷綜合裝飾

它是現代陶瓷藝術中被廣泛運用的一種裝飾藝術形式。綜合裝飾的坯、釉、彩、法四大構成要素,皆可表達和傳遞多種多樣的藝術語言。它一般可分為單項綜合、復項綜合、異質綜合三大類型。綜合裝飾由于大量運用了坯釉材質的特性以及工藝處理技法,對于主要以“做”為主的陶瓷裝飾來說,形象更為抽象,內涵更為深沉,形式美感更為突出,具有自然本質的美和人為創造的美。

陶瓷藝術品營銷

通過這門課程的學習使學生,學會企業營銷策略分析,賞析成功的營銷策劃方案,模擬演練藝術品推介,訓練銷售溝通技巧,學會分析設計小的促銷方案,懂得建立渠道優勢,能夠進行客戶關系管理,重視營銷人員自我素質的修煉,樹立以客戶需求為中心的營銷核心理念,形成科學的系統的營銷思維模式。

 

 

七、教學進程總體安排

陶瓷工藝專業課程設置與教學時間安排表

課程性質

課程名稱

學時

學分

考核

開課學期(√)

數學(上冊)

72

4

 

 

 

 

數學(下冊)

72

4

 

 

 

 

語文(上冊)

36

2

 

 

 

 

 

語文(下冊)

36

2

 

 

 

 

 

語文(職業模塊)

36

2

 

 

 

 

 

語文(拓展版)

36

2

 

 

 

 

 

思想政治

36

2

 

 

 

 

 

 

職業生涯規劃

36

2

 

 

 

 

 

職業道德與法律

36

2

 

 

 

 

 

政治經濟與社會

18

1

 

 

 

 

 

哲學與人生

18

1

 

 

 

 

 

計算機應用基礎

72

4

 

 

 

 

歷史

72

2

 

 

 

 

公共藝術

72

2

 

 

 

 

體育

144

8

 

 

設計素描

72

4

 

 

 

 

設計色彩

72

4

 

 

 

 

陶藝拉坯成型

288

16

 

 

陶瓷釉上彩繪

72

4

 

 

 

 

日用陶瓷設計

288

16

 

 

陶瓷綜合裝飾

288

16

 

 

書法

72

4

 

 

 

 

選修課

心理健康

36

2

 

 

 

 

       自然科學

72

4

 

 

 

 

實踐課

頂崗實習

1080

30

 

 

 

 

合計

3060

140

 

 

 

 

 

 

 

八、實施保障

(一)師資隊伍

本專業的授課老師采用“校內+外聘”、“教師+助教”和“理論+實踐的”的教學模式,公共理論課教師功底強,相關專業教師知識面豐富,教學方式創新,還包含許多從業多年的陶瓷專業教授大師,符合陶瓷工藝專業的要求及發展需求。

(二)教學設施

為保證本專業的教學質量,本專業課程要求分開在教室和實操間展開。為保證學生個性特點和課后鞏固,要設立專門的學術研討和專業資料閱讀室。校外實訓基地要選擇能夠使學生既達到開闊視野又能夠有實踐機會的相對可靠成熟的企業或機構。

  1. 教學資源

本專業應采用符合國家中等職業教育層次的規劃教材和專業自編教材,在教學條件允許情況下,設置多媒體教室和擁有多媒體功能的閱讀室。

  1. 教學方法

本專業教學本著“以學生為主體”的教學思想,在教學中提倡“有效教學”,杜絕教師“一人式”式理論灌輸、“PPT式”學術講解和“程式化”傳統教學方式;鼓勵倡導教師以靈活多樣的可以調動學生積極性、發掘學生學習能力的一切教學方法組織教學。

  1. 學習評價

本專業要突破對學生采用“一考定能力”的傳統評價方式,而采取“過程性評價”,多用等級評價方式,以達到以各種可以正面、客觀評價學生學習的評價方式的實施。在理論教學評價中,注重學生的理解力、邏輯思維能力、想象力、表達力、分析力等方面的評價;在實操教學評價中,注重學生的動手能力、判斷能力、分析能力、執行力、創造能力及細致程度等方面的評價;學生實習環節將采取“學校+企業”共同參與評價的方式進行。

(六)質量管理

學生的課堂紀律由各科任教師主責,政教處配合。由值班小組、教務處和學校領導三位一體組成的領導小組,檢查科任教師課堂教學情況,其中,值班小組負責檢查教師每節上課情況,教務處負責課堂巡查,學校領導通過監控實時了解全校上課情況。此外,教務處每學期都召開學生代表座談會虛心聽取學生的意見,對學生合理的建議及時改、更正,對學生意見較大的科任教師由校領導約談。通過以上的措施,確保高質量完成課堂教學。

九、質量管理

符合以下條件,準予畢業:①學生思想品德經鑒定符合要求;②修完本專業人才培養方案規定的全部課程,完成各教育教學環節,考核成績合格;③完成頂崗實習,并經用人單位鑒定合格。

 

 

 

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